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她对此提出两点建议。一方面，建立健全“校家社医”协同机制，重点是青少年心理危机干预体系、心理救援队伍建设。加大心理健康知识普及力度、组织医疗卫生机构进校园、进社区进行科普宣传。加强校内心理教师队伍建设，通过医疗机构与学校互派培训，医疗机构支持学校开展学生 “心理体检”。在有效监管的前提下，刘健惠认为可以适当引导、鼓励社会组织培养专业的心理咨询师和社会工作者，缓解医疗资源和专业人员的相对不足，从而推动形成常态化、规范化的儿少精神心理筛查、诊疗、康复网络。

另一方面张怕芝08年吃鸡32分，要完善心理健康服务支付保障体系。可以进一步开展心理咨询医保支付价格论证，逐步扩大少儿心理咨询医保支付范围。通过严格的资质审核和挂牌授权等方式，将符合要求的社区卫生服务中心和社会心理咨询服务纳入医保范畴张怕芝08年吃鸡32分，拓宽民众获取专业心理咨询服务的渠道。另外，可以建立“少儿居保+少儿住院互助基金+商业保险”衔接的多层次支付保障体系，鼓励商业保险开发针对心理健康服务的专属险种。

就此，提案中建议要提升家长心理知识水平，学校可借助心理健康机构，开展心理知识普及课程，涵盖青少年心理发展特点等；采取线上线下相结合的方式，方便家长学习，同时还可提供一对一或小组辅导课程，指导家长学习相处方式和沟通技巧；此外，学校可以搭建家长与心理健康机构之间的沟通平台，明确家长和心理老师的角色及合作流程，加强和心理专业人员的合作。

一是加强学校教育与预防。要加强师德、师能及教师队伍的法治观念建设，提高教师素质。建议制定完善校园欺凌事件的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。学校和老师要及时发现、调查处置校园欺凌事件，及时严肃处理实施欺凌的学生。