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她对此提出两点建议。一方面，建立健全“校家社医”协同机制优级品和一级品区别，重点是青少年心理危机干预体系、心理救援队伍建设。加大心理健康知识普及力度、组织医疗卫生机构进校园、进社区进行科普宣传。加强校内心理教师队伍建设，通过医疗机构与学校互派培训，医疗机构支持学校开展学生 “心理体检”。在有效监管的前提下，刘健惠认为可以适当引导、鼓励社会组织培养专业的心理咨询师和社会工作者，缓解医疗资源和专业人员的相对不足，从而推动形成常态化、规范化的儿少精神心理筛查、诊疗、康复网络。

另一方面，要完善心理健康服务支付保障体系。可以进一步开展心理咨询医保支付价格论证，逐步扩大少儿心理咨询医保支付范围。通过严格的资质审核和挂牌授权等方式，将符合要求的社区卫生服务中心和社会心理咨询服务纳入医保范畴，拓宽民众获取专业心理咨询服务的渠道。另外，可以建立“少儿居保+少儿住院互助基金+商业保险”衔接的多层次支付保障体系，鼓励商业保险开发针对心理健康服务的专属险种。

就此，提案中建议要提升家长心理知识水平，学校可借助心理健康机构，开展心理知识普及课程，涵盖青少年心理发展特点等；采取线上线下相结合的方式，方便家长学习，同时还可提供一对一或小组辅导课程，指导家长学习相处方式和沟通技巧；此外，学校可以搭建家长与心理健康机构之间的沟通平台，明确家长和心理老师的角色及合作流程，加强和心理专业人员的合作。

一是加强学校教育与预防。要加强师德、师能及教师队伍的法治观念建设，提高教师素质。建议制定完善校园欺凌事件的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。学校和老师要及时发现、调查处置校园欺凌事件，及时严肃处理实施欺凌的学生。